Проектирование как основа педагогического менеджмента

Быстрое устаревание научных сведений заставляет сегодня педагогов и руководителей искать источник новых знаний непосредственно внутри системы образования. По мнению многих современных ученых-педагогов таким источником способно быть проектирование. В последние десятилетия  применение проектной деятельности в обучении и воспитании особенно активизировалось в связи с развитием принципа стандартизации образования. Практические возможности проектной деятельности в образовании еще больше расширились с появлением и интенсивным развитием информационно-коммуникационных технологий. Постепенно от метода проектов педагоги переходят к проектному обучению (т.е. обучению с помощью проектирования) и проектному воспитанию. Проектная среда приобретает свойства образовательной среды, а создание типовых проектов становится основным средством обучения.

16.02.2016 г. на базе МОУ «Тираспольская средняя школа № 3 имени А.П. Чехова» проведено заседание городского методического объединения заместителей  руководителей общеобразовательных учреждений по учебно-воспитательной работе на тему: «Проектирование как способ инновационных преобразований педагогической деятельности». В ходе работы семинара рассмотрены вопросы:
- механизмы интеграции интерактивных форм и методов обучения в практику образовательных учреждений;
- технологические подходы к решению проблем преемственности в контексте внедрения ГОС на всех ступенях обучения;
- пути совершенствования  научно-методической и информационной поддержки педагогов в работе с учащимися по формированию умений и навыков проектирования.

Администрацией  школы презентован управленческий опыт по реализации успешных педагогических проектов, направленных на достижение высоких результатов в развитии, обучении и воспитании личности ученика.

Практическая часть семинара по обозначенной  проблеме прошла в творческой атмосфере сотрудничества. Продуктивное взаимодействие участников семинара при решении проектных задач стало для руководителей еще одной ступенькой в овладении новыми подходами к организации работы с коллективом педагогов и обучающихся. Как известно, «если вы умеете проектировать работу коллектива, организовывать выполнение намеченного, стимулировать людей на творческую, добросовестную работу, контролировать процесс и анализировать результаты – значит, Вы владеете умением управлять». (М.М. Поташник)